享受常规的教育，后进生……”他顿了顿，“后进生将会被安排到更多的劳动任务，并且他们的生活条件会相对艰苦。”
话音未落，整个大堂里安静得出奇。孩子们的眼神里充满了疑惑与不解，有些孩子低声窃窃私语，显然对这个突然的宣布感到很是意外。我也不禁感到一阵困惑，优等生、普通生、后进生——这到底意味着什么？它和我们平日里简单的学习与生活有何关联？难道我们这些孩子之间，也开始分出三六九等了吗？
我环顾四周，看到一些比我年长的孩子眼神中闪过一丝复杂的情绪。阿敏也显得有些愣住了，他拉了拉我的袖子，小声地对我说：“你说，为什么我们要分成这些等级呢？会不会以后我们就不再是一个班的孩子了？”
我点点头，心里也充满了疑问。虽然我并不清楚这意味着什么，但我隐约感到，这个决定一定会在我们之间产生很大的变化。
接下来的日子里，孤儿院开始了智力测验。院长告诉我们，每个孩子都必须参加，并且成绩将直接影响到我们被分配到哪个等级。测验的内容并不复杂，主要是一些简单的数学题和识字题。每次测验过后，老师都会根据我们的成绩进行评定，但最让我不安的，是院长的目光，总是带着一丝深沉的打量。
我心里焦虑不安，不知道自己会被分到哪个等级。智力测验对我来说并不陌生，毕竟孤儿院的教育体系里，识字和计算是每天必须完成的任务，但这些任务从来没有给我带来过什么挑战。我的成绩一直都不算太好，只是勉强及格而已。比我聪明的孩子有很多，比如阿敏，他总是能在测验中得到比较高的分数，几乎每次都会获得老师的表扬。每当我看到他自信的笑容，我心里就会涌上一股复杂的情绪。
终于，智力测验的结果出来了。院长开始逐一宣布每个孩子的等级：“优等生”中有许多孩子，像阿敏，他毫无疑问地成为了优等生之一。“普通生”占据了大部分，但让我意外的是，我竟然被列为“普通生”。虽然没有完全落入“后进生”这个境
